辅导员义工的定位反思

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说起义工心态,标准答案是:无我利他,发菩提心。一直觉得我这个“菜鸟”,怎么会出现“有我”的重要感呢?我怎么会把自己定位为老师呢?但仔细想想,我原来这么不堪……

刚带班时,因为“套路”不是很熟悉,难免怕师兄们瞧不起自己,所以在法义上格外用功,一般没有三四遍,我是不会放过自己的。

在备课方面,我也显得格外“精进”,会主动打电话给慧东师兄,征求她的意见。我把本期的重点难点都思维了一遍,并做好非常详细的提纲。同时,对于师兄们可能问到我的问题,也充分准备,防止出现“意外”,让我尴尬。

一切准备就绪后,我信心满满地进入共修现场,像一位等待检阅的战士。我要让师兄们看到我是多么“英姿飒爽”,让师兄们知道我“学富五车”“出类拔萃”,是优秀的学霸,懂的真多!更要让他们觉得:让我做他们的辅导员,是师兄们前世修来的福报……(此处省略一万字)

有师兄分享超过五分钟,我立即打断制止,说师兄超时了,不符合模式,那位正兴致勃勃分享的师兄,只得把后半句咽回去。场面虽略显尴尬,但我觉得没关系,她不符合模式,我肯定要制止的啊。我没有错,我是模式的捍卫者。

班级三十分钟讨论,我抛出去一个问题,师兄们你一言我一语地讨论起来,并在分享完后,不自觉地把眼光朝向我。我则开始侃侃而谈,会“一锤定音”地做总结性分享。师兄们频频点头,我更兴致勃勃,找到了被需要的感觉。我觉得我是标准答案的给与者,我学的时间长,我学得不错,我是老师嘛。

对照辅导员定位:学习者,服务者,分享者,不是老师。而我自己的定位却是明星,是“法”官,是裁判,是老师。这与导师的模式要求背道而驰,我把辅导带班当成滋长重要感、优越感、主宰欲的平台,做的是“高大上”的善事,张扬的却是凡夫心。

凡夫心好可怕,凡夫心好狡猾。原来处处“有我”,处处为了“我”。“我”太大了,把菩提心挤得没了位置,真是汗颜啊!

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